Minecraft（我的世界）是快九岁的小米和她的同学朋友们玩得最火热的游戏。小米形容《我的世界》让她着迷的优点是：自由和多变性。“我在一个虚拟的世界里学会生存，可以选择自己喜欢的工作，慢慢的，楼也越建越高”，后来她还学会了和朋友一起通过蓝牙玩联机，“大家一起挖地洞，盖房子，任务
或许对孩子们来说，那才是一个真正的世界，他们不会感觉有太多限制，可以让自己的想象力肆意驰骋——在所有的人生体验中，游戏恐怕是最能够提供这种感受的。而这也才是Minecraft的魔力所在。
米爸和小米在一起天天打游戏聊游戏，所以小米似乎觉得爸爸跟她更有共同语言。当爹妈真是个苦逼活，你想和孩子有共同语言，还得把他们玩的游戏精熟了！
今天我要讲给大家听的，就是这款游戏和一对父子的故事。
抱着手机玩联机的小米和朋友们
Minecraft（简称MC），中文名“我的世界”，已被与乐高（LEGO）相提并论，成为目前全球很火爆的一款像素风格的沙盒游戏，也是一款3D建构游戏。
为了和自闭症儿子交流，父亲在Minecraft中创造一个新的世界小扎克刚刚7岁，初看之下，他和所有小孩没有两样。
然而当你坐在他身边试图与他交流时，回应你的很可能是沉默。
可在“某个神奇的地方”，小扎克兴致勃勃地修建房屋，放牧牛羊，狩猎，疏通管道，了解矿物质的构造，他建起无数奇奇怪怪的建筑和桥梁，可以自由畅通地和自己的兄弟与父亲交流。
而发现“这里”的人，正是他的父亲，基思·斯图尔特。正今天要讲的，是这对父子的故事。
小扎克其实患有自闭症——其实，在医生确诊前，基思早就发现自己的儿子很可能存在一些障碍：他很难学会阅读，在幼儿园也不懂怎么和其它小朋友相处，可如果是他感兴趣的东西（《粉红猪小妹》什么的）他能盯着它们一整天。
刚确诊时，父亲的心中充满了悲哀和担心：小扎克怎么接受教育？怎么认识朋友？怎么独立长大？最关键的问题是，他该如何表达自己？
而在与儿子的相处的过程中，基思发现其实自闭症并不是完全封闭自己，小扎克常常试图与他人交流。比如他在学校做的事情，他喜欢的东西，不过常常言不达意。如此交流几次之后，他自己就感到不耐烦和挫败，又陷入一个人的孤独中。
转眼小扎克三四岁了，有一天父亲登录了一个游戏：小小大星球，这个游戏类似于经典横版动作闯关游戏《超级玛丽》，你需要在横版舞台中一边前进，一边在途中躲避机关，挑战BOSS。
在游戏中，你控制的角色可以奔跑、跳跃、推、拉，还能做出各种表情姿势，而这些姿势可以用PS3的六种动作感应手柄以动作感应的方式进行。
游戏里，还有很多障碍型谜题等待玩家来解，例如使用喷气包从某某物体上方飞过，利用奔跑中的冲力等等，游戏中充满着双人合作要素。需要互相配合，在通过关卡后就可以入手道具，将自己的角色打造成独一无二的样子，这是非常有成就感的。
父亲无意中把游戏机递给了扎克，当看到角色因为屏幕倾斜而产生回应时，扎克惊讶极了，似乎非常高兴，当游戏中的角色再次回应了小扎克的命令时，他竟然大笑起来。
父亲几乎震惊了，这是小扎克第一次如此畅快的表达情绪。
发现游戏可以使儿子高兴后，这位父亲带着他玩了很多电子游戏，尤其是乐高蝙蝠侠和乐高星球大战。他们一起合作，一起解决谜题，在游戏里共同完成任务和探索。
一开始主要是父亲负责解决谜题，慢慢地，角色转变了：小扎克也能在自己主导的情况下完成任务。游戏成了父子连接的纽带，渐渐地，除了游戏，他们还在一起做其它事情：在公园里玩，一起阅读……这些对于其它父子来说再平常不过的事情对于自闭症的小扎克来说是很不容易的，而这时他的自闭症似乎也不再是障碍，反而更令他放松了。
2012年，“我的世界”（Minecraft）开发者创建了一个Xbox 360版本的游戏。“我的世界”没有剧情，玩家在游戏中可以自由地建设和破坏，种植植物种子、挖地雷和寻找宝藏。透过像乐高一样的积木来组合与拼凑制作出小木屋、城堡、城市，玩家甚至可以创造属于自己的都市和世界。
它简单，清晰，有趣（PC版本还依靠其庞大的社区让玩家们分享攻略)，有着明确定义的规则、简明的系统以及创造性的结构。这些令小扎克兴奋不已，他很快学会了所有操作。
小扎克对于这游戏似乎有一种天然的领悟，他立即全神贯注的投入到了这个游戏中。对他来说，这是一个巨大的游乐场，充满了新的体验和实验；但它同时又那么安全。他和弟弟一起玩游戏，努力地理解系统，体会游戏中日夜不同模式带来的对应的挑战，学习如何结合不同的元素来创建有用的新工具和物品。
小扎克很难坐下来在纸上写字，但他可以花几个小时在“我的世界”里制造奇怪的小屋和扭曲的城堡。他可以在游戏里开车通过一个巨大的城市、躲避障碍物、灵巧通过跳跃的斜坡；他可以砍伐木材、获取材料，他还在游戏中学会了在夜幕降临时防御僵尸的策略。
父子俩在游戏中合作，建立小农场或者探索巨大的洞穴。当小扎克在玩游戏时他可以顺畅地表达自己的思想，而在现实世界中这是很难实现的。
基思发现，许多孤独症儿童喜欢游戏。其实不难得出原因：电子游戏提供了非常丰富、引人注目的音频和视觉体验，且时刻有奖励机制；它是一个严谨的、有着非常清晰的规则和界限的世界，一切都遵循固定的逻辑——而这正是很多自闭症儿童渴望和能够应对的。
基思后来写了一本书《积木男孩》，讲述了自己和患有孤独症的儿子通过“我的世界”建立关系的故事。
基思认为视频游戏可以在现代家庭发挥积极的作用，它提供了一个宽松的空间让家庭成员来聊天、娱乐，也让人更有创造力。而且许多模拟游戏，比如《模拟城市》，也为孩子们提供了了解科学、建筑和很多其他的东西的工具——最重要的是，父母也可以学习。一家人坐在游戏中的飞船火箭助推器或工业园区，这是一个非比寻常的体验。
基思认为游戏提供了一种互动和创造性的探索，也影响了人看待世界的观念，他学会尝试着看自己自闭症的儿子与弟弟一起玩“我的世界”，听孩子们聊游戏中的计划。
基思发现游戏是小扎克与这个世界沟通的媒介。这位父亲决定下一步要帮助小扎克学习代码，比如一些简单的脚本语言。从本质上讲，这和游戏一样具有创造力。他说：“作为父母，我们需要让我们的孩子待在他们感到舒适的地方，这样我们才可以了解彼此。我们必须找到这个所在，即使它们其实存在于游戏屏幕上。”
