1、幼儿美术教育以培养兴趣为第一目的：
幼儿美术教育首先是培养兴趣、发展想象力和创造力，而不是专业技能训练。其美术活动的过程，是培养手眼协调、细致的观察力、敏锐的想象力，大胆的创造力的早期智力开发过程。
2、幼儿美术活动对情商的培养作用：
幼儿在美术活动中，需要耐心、恒心，快乐的心情和对美的体验，需要全身心的投入，需要有始有终，需要孩子大胆的尝试，总之，这一切都有助于培养孩子胆大心细和锲而不舍的精神。
3、示范画的危害显而易见：示范画这种教学方法虽然能很快地发展儿童的绘画技能，但容易造成儿童画的模式化、概念化，使幼儿消极、被动地学习，阻碍儿童的思维和想象力的发展，扼杀他们潜在的创造意识。
4、丰富幼儿的感性认识，指导幼儿学会观察：
观察是幼儿认识世界，获得知识的重要途径，幼儿应更多接触外界，观察有特点、比较新奇的现象，培养其完整地认识与表达事物的能力。
5、丰富多彩的表现形式，采用多样化的教学方法：
求异、好奇是幼儿时期的重要特点，一成不变的绘画材料和教学手段，只会使孩子感觉索然无味。多样化的表现形式，可以激发孩子的求知欲。
6、遵循幼儿成长规律，理解和尊重幼儿作品：
“就会瞎画”、“一点都不像”，这正是大部分家长的误区所在。要知道，这种“不像”的画正是孩子对外部世界的真实感受和内心世界的真诚流露，是真、善、美的体现，也正是这种活动启迪了他们的心智，培养了他们的个性品质。
7、培养创造性的重要作用：
创造力通常被称为“点石成金”的技术，创造力的培养期就在10岁以前，尤其2－7岁是培养创造力的黄金时段！而美术活动正是培养创造力的优质载体。
8、学习科学知识是培养创造力的重要手段：
丰富、系统的“知识”不仅是“创造”不可缺少的材料，而且直接激发“创造”的直觉或灵感。当“知识”形成独特的体系时，孩子才可能从多角度考虑问题，形成开阔的视野与灵活多样的思维模式，最终飞跃成原创性的思维成果。
9、应该从哪些方面培养孩子的创造力：
创造力不等同于想象力，它是在发散性思维基础上的聚合思维，是通过敏觉力、流畅力、变通力、独创力、精进力这五个方面的能力来加以训练和体现的。
