搞发明首先要选定课题。选定课题的关键，是学会敏锐、精细的观察，从而善于发现问题。 在我们身边，总有些不方便、不顺手、不满意的事物。应该通过仔细观察，发现问题的症结：哪儿不方便？哪儿不顺手？怎么会让你不满意？发现了问题所在，就有了发明课题。 在发现问题这个环节上，孩子有其得天独厚的优势──敏锐。在孩子的眼中，一切都应该是最美好的，因而能在成人司空见惯之处发现瑕疵。当然，要发现问题还必须有足够的勇气，这勇气应该建立在科学的基础之上。应该引导孩子们树立这样一种辩证唯物主义的观点──当今世界上没有一种事物是尽善尽美的。甚至每一项成功的发明，都同时又是尚未完成的发明。就是说，一切事物毫无例外地都还须变得更好！既然每一种事物都可以改造，发明课题自然就俯拾皆是了。发明创造正是萌发于对现状的怀疑，成长于对现状的挑战。 寻找发明课题，应该运用科学的方法，掌握科学的思路。如： （1）缺点列举 留心观察身边事物，发现其缺点，再设法改进缺点。例如： 不断铅的卷笔刀──传统的卷笔刀容易绞断铅心，发明者将刀片削铅心的部分锉掉后，使卷笔刀削木头、不削铅心。在刀架上贴一小块砂纸，磨铅心用。 棱颈漏斗──传统的圆颈漏斗的圆颈正好把瓶口塞严，灌注液体时容易冒气泡。改成棱颈后，就留出排出空气的缝隙，防止冒气泡。 （2）希望列举 根据学习、生活或生产的需要，大胆提出希望，并设法实现。例如： 自动定时浇花装置--假期全家外出旅游，家中的盆花无人照顾，需要自动定时浇花装置。设定3天浇1次，调节滴水的速度，使其３天正好滴满水桶。桶里水满后，左右失去平衡自动翻倒，将水倒入水槽，再沿水管流入每个花盆。 （3）挖掘潜力 挖掘现有事物的潜力，改进后增加新的功能。例如： 星图伞--在雨伞上印星空图案，既美观，又可作为认星的教具。 （4）偶然发现 抓住偶然事件的触动、启发，深入思考，引出发明课题。例如： 粉笔制蜡笔--粉笔不小心碰倒了蜡烛，蜡油浸入彩色粉。用浸了蜡油的粉笔在纸上一划，其效果比蜡笔好得多
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